一下夷平一座山你说这是步枪第235章 俗称减震器

“再加上加速器开关等一系列零件” “新型电磁炮很可能只有一辆摩托车那么大。

” 这个时候蓬雷的话尽管听起来很震撼毕竟一种可以一发就毁灭一个小国家的武器竟然只有一辆摩托车那么小。

更别提它还能量产！ 听起来的确让人心潮澎湃。

谁又能想到如果这种新型电磁炮被研发出来到时候在需要这种武器的战场上他们只需一辆卡车就能拖动这台电磁炮找一个合适的角度往地上一架轰的一下一个国家就没了。

这确实很难不让人产生美好的幻想。

然而即便如此小组里的研究人员还是觉得不太现实。

他们开口说：“蓬雷我看过盾钢的具体数据了。

” “初步计算后你所说的确实有可能实现。

” “一小块摩托车大小的盾钢确实可以承受这么强大的能量。

” “但还有一个问题是必须考虑进去的。

” 蓬雷抬头一看正是最开始提出质疑的那个研究员。

他也挺期待这位研究员到底会提出什么问题。

于是蓬雷平静地问：“你说吧。

” “还有其他问题吗？” 那名研究员站起来并没有直接回答而是在工作台上写下了一个公式： “F=-F” 看到这个公式所有人都明白了。

那名研究员解释说：“牛顿第三定律力的作用是相互的。

” “这是初中生都知道的知识我不多说了。

” “蓬雷你的方法确实可行不过你要考虑的是电磁炮带来的巨大反作用力。

” 接着这名研究员展示了一下电磁炮的一个部分。

那是用来吸收开火时多余反作用力的装置俗称“减震器”。

“蓬雷虽然普通的电磁炮本身有减震器” “但它并不适用于S型号冷核聚变反应炉产生的强大冲击。

” “更何况即使是普通电磁炮减震器也无法完全吸收反作用力只能缓解一部分。

” 他推了推眼镜继续说：“就算你设计一款全新的减震装置” “也不一定能完全抵消这么强的能量。

” “那时候电磁炮发射之后会产生极其恐怖的反作用力。

” “坦白说即便盾钢能够扛住这么大的力量” “我们也拿不出能承受这么大反作用力的装置。

” 听到这些话连薛教授都不禁笑了起来。

这年轻人不错啊思维清晰分析全面。

不仅能发现问题的本质还多次提出了关键性的问题是个难得的人才。

对此蓬雷也很满意。

没想到小组里还真有这么一个人能够理解他的研究思路。

真是太难得了。

其实蓬雷早已经想到了这一点。

他从来不做不全面的研究即使是小小的细节也要做到让自己满意的程度何况是一整台电磁炮。

所以蓬雷答道：“这个问题我早就考虑过了。

” “很简单按你所说的研制一种全新的减震装置就好了。

” “确切来说应该叫‘全地形多功能底架’。

” 说着蓬雷微笑着打开一个新的子项目。

看到这个子项目的时候薛教授甚至惊呼了一声。

天才之作！ 蓬雷展示的子项目正如他说的那样不仅仅是一个减震器它起到了减震的作用更重要的是这是一个全新的电磁炮底架构造设计。

看着大家惊奇的表情蓬雷解释道：“这就是我刚才设想的底架设计。

” “我早就考虑到了S型号冷核聚变反应炉产生的巨大反作用力。

” “一开始我就构想了底架的结构。

” 在众人的赞叹声中蓬雷继续介绍他的设计： “我认为接触面积越小压强越大” “我们不妨增大电磁炮与地面的接触面积” “就像大型起重机那样。

” 蓬雷的解释非常通俗易懂。

这样一说大家就都明白了。

起重机这种车辆通常是用来搬运重物的那个巨大的起重臂需要伸出去很远。

根据杠杆原理如果不妥善处理很容易使车身失去平衡导致翻车。

所以起重机不是简单的车轮而是配备了四条机械腿。

一旦开始作业四条机械腿就会牢牢地插入地面分散从机械臂传来的力量。

而且这四条腿可以延伸类似于钢铁侠对战灭霸时他在原地站稳脚下装甲变成厚重的地基以最大化扩大与地面的接触面积降低压强。

这种巧妙的设计除了大型地基外。

能最大程度稳定物体重心的设备。

蓬雷就用了这么一个小设计。

不过。

对于这个他还有其他的想法。

“我的看法是给吊车装上四条机械腿。

” “我们的电磁炮则要装八条直接翻倍这样接触地面的面积更大。

” “尽量让所有的反作用力都通过这些腿传递到地面。

” “这样一来即便是面对再大的反作用力也基本都能被地面吸收掉。

” “即使发生地震电磁炮也不会因为反作用力而倾倒。

” 在蓬雷话音落下的瞬间薛教授激动得难以自抑拍手称好。

接着整个科研小组的成员都热烈地鼓起掌来。

这是一个天才的设计妙不可言。

简直是太厉害了！要知道从蓬雷开始讲解到现在一共也不过半个小时而已。

在这半小时里蓬雷已经想出了所有问题的解决方案甚至每一个细节都考虑得非常周全根本找不到反驳的地方。

就连小王此时此刻也承认蓬雷掌握的知识确实比他们普通科研人员要多得多。

他们苦苦研究了半个月连一点线索都没想出来的大难题到了蓬雷这里仿佛不存在一样不到半个小时就讲清楚了。

最让人惊讶的是不仅蓬雷自己能想明白通过他的解释、现场建模和公式推算整个小组的人都清清楚楚完全没有困惑。

什么才是好的老师？ 就是能因材施教引导学生思考并利用身边一切可以利用的资源来讲解能让学习基础最薄弱的学生也能理解复杂的道理。

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